创立中国特色创客教育体系——实现“双创”目标的根本途径

被引：38

作者：

何克抗

机构：

[1] 北京师范大学“未来教育”高精尖创新中心

来源：

中国教育学刊 | 2017年 / 02期

关键词：

创客教育; 创新教育; 创新意识; 创新思维; 创新能力;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

比较西方的"创客教育"与我国的"创新教育",发现二者的培养目标不同,对"创新能力"的要求也不同,由此发现当前西方"创客教育"存在两个方面的缺陷。为此,我国应从创新人才必须具有的"创新意识""创新思维"和"创新能力"等三方面素质着手,去创立具有中国特色的创客教育体系,使其成为创新教育的有机组成部分,并加快基于大数据的"智慧校园"建设以推动创客教育与教育体系的融合,而不是作为一种补充或是只处于"业余化"水平。推动中国特色"创客教育"的进一步发展,须在选址"物理创客空间"时作公平及长远考虑,在培训教师时作物质产品与精神产品的双重创造价值引导。

引用

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