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对教学内容的若干社会学分析
被引：11
作者：
吴康宁
机构：
来源：
关键词：
教学内容;
地位;
文化代码;
科学文化知识;
课程内容;
学校课程体系;
社会学;
D O I：
暂无
中图分类号：
学科分类号：
摘要：
<正> 本文拟从社会学的角度对教学内容的社会本质、价值取向、地位分等、文化代码进行一些探讨,进而正确认识教学内容的社会控制问题的重要性和复杂性。一、教学内容的社会本质教育学通常从教育系统的内部关系上认识教学内容的本质,认为教学内容是学校实现教育目的的重要保证,它规定了学校教育活动中传递的知识技能的范围和性质,是教师与学生开展教育活动的基本依据。与之不同,社会学则一般从教育系统与外部社会的关系上考察教学内容的本质,探究被教育学视为教育活动中不言自明的要素的教学内容之实质,认为教学内容说
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