走向多元化:我国图书馆学研究生培养多元化体系构建研究

被引：9

作者：

蒋永福 ^{[1
]}

孙墨 ^{[2
]}

机构：

[1] 黑龙江大学信息资源管理研究中心

[2] 黑龙江大学信息管理学院

来源：

图书馆建设 | 2013年 / 02期

关键词：

研究生教育; 图书馆学专业; 多元化培养体系;

D O I：

暂无

中图分类号：

G250-4 []; G643 [研究生教育];

学科分类号：

1205 ; 120501 ; 040106 ;

摘要：

我国目前的图书馆学研究生学位由博士学位、学术型硕士学位和专业型硕士学位3种类型构成,迄今已有8个博士学位授权点、42个学术型硕士学位授权点和18个"图书情报硕士"专业学位(MLIS)授权点。数量上的"多"并没有带来内涵上的多元化,不同学位类型之间、不同授权点之间在培养目标、研究方向、课程设置等方面存在"雷同化"现象。雷同化与多元化相对立。可以考虑从学位类型的多元化、培养机构的多元化、培养目标的多元化、研究方向的多元化、课程设置的多元化、培养方式的多元化6个方面构建多元化培养体系。

引用

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