医学研究生PBL模式教学质量评价体系的构建

被引：29

作者：

祖雅琼

马骏

李丽剑

刘艳霞

机构：

[1] 天津医科大学

来源：

复旦教育论坛 | 2011年 / 9卷 / 02期

关键词：

医学教育; 研究生; PBL; 专家咨询法; 层次分析法; 评价体系;

D O I：

10.13397/j.cnki.fef.2011.02.001

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

10 ;

摘要：

PBL模式在医学研究生教学中的探索目前尚属起步阶段,缺乏科学的评价体系,无法对PBL的教学效果进行真实验证,阻碍了PBL模式在医学研究生教学实践中的推广与应用。本研究采用"文献资料分析优选法"与"专家咨询法"进行评价指标的筛选和指标内涵的确定,应用"层次分析法(AHP)"确定评价体系权重,构建了包含三级评价指标的医学研究生PBL模式教学质量评价体系。体系构建过程中选聘专家的积极性、权威程度及专家意见一致性均较高,表明该评价体系具有较高的可靠性。该评价体系可用于科学评价医学研究生PBL课程的教学效果,为进一步完善PBL教学法在我国医学研究生教学中的应用提供依据。

引用

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页数：5

共 9 条

[1] 人文社会科学评价体系探讨 [J].