中小学卓越教师专业特征及成长途径研究——基于37位中小学卓越教师传记的内容分析

被引：84

作者：

黄露 ^{[1
]}

刘建银 ^{[2
]}

机构：

[1] 重庆师范大学教育科学学院

[2] 重庆师范大学教务处

来源：

中国教育学刊 | 2014年 / 03期

关键词：

卓越教师; 专业特征; 专业成长;

D O I：

暂无

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

推动教师培养内涵式发展,打造卓越教师队伍,是我国教师队伍建设的方向之一。运用内容分析法对记载37位中小学卓越教师的传记材料进行分析,结果发现:在个人基本特征上,性别、学科、教龄对卓越教师成长存在影响;卓越教师具有强烈的职业动机、先进的教育理念、独特的个人魅力、灵活的教学行为、高效的学生管理等专业特征;阅读、积累、反思、总结、研究五个途径相互作用,促进卓越教师专业成长。为促进中小学教师专业发展,要摒弃对"小学科"的歧视,给予"小学科"教师平等的发展机会;制订中小学卓越教师专业标准,引领教师专业发展方向;注重师范生良好习惯的培养,奠定其教师专业发展的基础;注重教师职后培训,促使教师专业持续发展。

引用

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页数：6

共 10 条

[1] 英国“卓越教师计划”研究——兼谈对我国“国培计划”的启示 [J].