文章标记对阅读信息保持的影响及其作用机制的研究

被引：9

作者：

王蓉

阎国利

白学军

机构：

[1] 天津师范大学心理与行为研究中心

[2] 天津师范大学心理与行为研究中心天津

[3] 天津

来源：

关键词：

文章标记; 大学生; 中学生; 眼动; 策略转换假设;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842.1 [认知];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

通过3个实验,探讨了文章标记对阅读信息保持的影响及其作用机制。结果发现,标记有利于读者对文章信息的保持;随着年级的增长,读者利用文章标记建构文章表征的能力不断提高;文章标记对文章信息保持的促进作用存在选择性加工,通过延时加工测量技术和眼动分析技术证实了策略转化假设的合理性。

引用

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