高校教师教学评价系统指标及其权重取值

被引：3

作者：

庞国楹

刘俊

魏杰

机构：

[1] 军事交通学院基础部

来源：

军事交通学院学报 | 2015年 / 17卷 / 05期

关键词：

教学评价; 层次分析法; 指标权重;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

针对学生、专家和领导打分的不同偏好,构建基于不同偏好指标的教学评价模型,该模型有机结合学生评价体系、专家评价体系和领导评价体系。基于学生、专家和领导对一名教师的打分要满足一致性原则,同时充分体现不同教师之间存在的差异,分别建立基于一致性原则基础上的方差最小和最大模型,通过多次仿真模拟,给出合理的指标权重。

引用

页码：83 / 86

页数：4

共 4 条

[1]

高等学校教学质量评估体系的研究.[D].朱泓.大连理工大学.2004, 03

[2]

Identification of fuzzy measures from sample data with genetic algorithms.[J].Elías F. Combarro;Pedro Miranda.Computers and Operations Research.2005, 10

[3]

Global supplier development considering risk factors using fuzzy extended AHP-based approach.[J].Felix T.S. Chan;Niraj Kumar.Omega.2005, 4

[4] 高校教师教学水平评价在我国的实践发展和理论探讨 [J].

李春玲 .

现代教育科学, 2005, (07) :79-81

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