中美研究型大学本科课程教学的比较研究:以学生课程学习体验为视角

被引：46

作者：

王纾

机构：

[1] 清华大学教育研究院

来源：

外国教育研究 | 2012年 / 39卷 / 04期

关键词：

中国; 美国; 研究型大学; 本科课程; 学习经验;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课程是大学教育的主要载体,是研究型大学保障本科教育质量、提高人才培养水平的重要基础。对2010年中美两国大学生学习性投入调查数据的分析结果表明,我国研究型大学本科课程教学具有自身特点,同时与美国研究型大学也存在一定的差距。中国研究型大学在今后的课程教学改革中应加强对课程目标梯度结构的改进,并且突破学科化的人才培养框架,增加跨学科的整合性学习,发挥合作学习活跃的优势,加强生师互动,提高课程教学活动的有效性,为拔尖创新人才的培养创设良好的软环境。

引用

页码：111 / 119

页数：9

共 9 条

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