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高成效教师行为特征研究
被引：36
作者：
白益民
机构：
[1] 华东师大教育学系
来源：
关键词：
高成效教师;
行为特征;
实质性;
典型特征;
教学成效;
教师讲述;
D O I：
暂无
中图分类号：
G451 [教师];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
<正> 一、研究的目的和意义教师行为(teacher behavior),有时亦称教师表现(teacher performance),是教师内在素质的外在表现。一般有广义和狭义两种理解,广义的教师行为包括一切与教学活动有关的课内外以至校内外的教育活动;狭义的教师行为仅指教师课堂教学中外显的、可观察的行为或活动。我们这里主要是从狭义上来理解它,但同时教师的外显行为与其内在素质之间有着不可分割的联系,任何脱离教师的知能系统的教师行为都是难以理解的。从教师行为研究的发展历史来看,西方对教师行为进行“科学”研究的时间较长,早在20年代末,查特斯和韦普尔斯(Charters & Waples,1929)、巴尔(Barr、1929)
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