我国现行幼儿教师政策的“身份制”特征表现与成因分析

被引：36

作者：

梁慧娟

机构：

[1] 天津师范大学教育学院

来源：

学前教育研究 | 2011年 / 09期

关键词：

教师身份; 幼儿教师身份; 幼儿教师政策;

D O I：

10.13861/j.cnki.sece.2011.09.003

中图分类号：

G615 [幼教人员];

学科分类号：

040105 ;

摘要：

我国现行幼儿教师政策在教师管理方面具有明显的"身份制"特征,其对幼儿教师队伍的影响表现在:民办园教师未能享有与公办教师同等的法律地位;农村幼儿教师的"教师身份"得不到认可;其他非公办幼儿教师权益未得到有效保障。"身份制"政策形成的原因主要是"公办优先"的发展战略导致非公办幼儿教师遭遇不公平的待遇;"城市优先"的发展战略导致农村幼儿教师遭遇制度性歧视。要建设一支高质量的有活力的幼儿教师队伍,就必须打破"身份制",探索能够真正实现幼儿教师"行业管理"的政策措施。

引用

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共 7 条

[1] 教师的“身份”与“身份认同” [J].