现象描述分析学与学习观、教学观的研究

现象描述分析学立足于所谓第二层次的视角来研究与人类活动有关的现象；通过研究人们对某一现象的描述概括出一些具有本质差别的观念，以此认识现象以及经历这一现象的人。研究表明，学习观基本上可归结表层式和深层式两类。我国教师的教学观可归纳为两类取向（注入取向、发展取向）、五种观念（传授观、应试观、能力观、态度观、育人观）。研究表明，注入式教学观对学生的学习有负面的影响，发展式的教学观对学生的学习有正面的影响。