神学化·人本学化·心理学化——宏观西方教育思想发展的进程

被引：2

作者：

张法琨

机构：

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 1984年 / 02期

关键词：

西方教育思想; 杜威; 《民主主义与教育》; 赫尔巴特学派; 人本学; 《爱弥儿》; 裴斯泰洛齐; 新柏拉图主义; 新柏拉图派; 夸美纽斯; 教育家; 教育工作者; 卢梭; 心理学理论; 自然教育理论; 神学化; 进程;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-09 [教育学史、教育思想史];

学科分类号：

040103 ; 060207 ;

摘要：

<正> 西方教育思想史应当以马克思主义为指导,阐明西方教育科学产生、发展的过程及其规律。为此,它必须对一定时间和空间所发生的教育事件,特别是对在某一时间和空间中起支配作用的教育事件,进行分析研究,说明它们的产生原因、发展过程、最后结果和历史影响,从中总结出教育发展的一般规律和历史经验。从西方教育发展史上所发生的某些重大事件来看,西方教育科学的发展,大体经历了四个阶段——原始阶段(古希腊罗马和中世纪时期),再生阶段(文艺复兴时期),创立阶段(近代),和发展阶段(现代)。这些发展阶段的主要

引用

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页数：8

共 5 条

[1]

大教学论.[M].[捷]夸美纽斯著;傅任敢译.人民教育出版社.1984,

[2]

近代心理学历史导引.[M].(美)墨菲(G.Murphy);(美)柯瓦奇(J.K.Kovach)著;林方;王景和译;.商务印书馆.1980,

[3]

爱弥儿.[M].[法]卢梭(J·J·Rousseau) 著;李平沤译.商务印书馆.1978,

[4]

西方哲学史.[M].(英)罗素(BertrandRussell)著;马元德译;.商务印书馆.1976,

[5]

马克思恩格斯选集.[M].马克思;恩格斯著;中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编.人民出版社.1972,

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