论教师生涯及专业发展

被引：6

作者：

高天明

刘良斌

高志清

机构：

[1] 深圳大学师范学院

[2] 深圳华侨城中学

[3] 深圳华侨城中学广东深圳

[4] 广东深圳

来源：

中国地质大学学报(社会科学版) | 2004年 / 04期

关键词：

教师生涯; 专业发展; 职业化; 社会化;

D O I：

10.16493/j.cnki.42-1627/c.2004.04.014

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师的成长是一种专业发展,是一个艰难曲折、不断反复的历程。教师是否拥有相当程度的专业自主权,是衡量教师专业化水平的一项重要指标。教师专业的职业化同时意味着教师职业社会化。教师职业的专业化水平又必须以教师本人的职业发展为基础,而职业的发展却是有阶段性的。从教师教育的职业化要求来说,建构教师专业发展的"自组织"是教师职业社会化的最佳保障机制。

引用

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