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基于幼儿教师专业标准的教师培养“全实践”模式探索
被引：7
作者：
张俊燕
机构：
[1] 南阳理工学院
来源：
关键词：
专业标准;
教师培养;
“全实践”模式;
D O I：
10.16101/j.cnki.cn32-1749/z.2013.06.015
中图分类号：
G615 [幼教人员];
学科分类号：
040105 ;
摘要：
教师教育人才培养模式的改革与创新,是提高人才培养质量、办出师范特色的关键。南阳理工学院教育学院按照《幼儿园教师专业标准(试行)》的要求,秉承优势,探索了幼儿教师培养"全实践"模式。本文阐述了教师培养"全实践"模式的背景、界定、意义以及"理论的实践化"、"实践的理念化"、"反思的常态化"的渗透式教师培养"全实践"模式的实践—反思价值取向理念,以期克服教师教育理论与实践割裂的弊端,改变传统封闭型的理智取向教师培养模式,为提高师范生的教育水平和实践能力探索有效途径,走出一条理论与实践有机融合的幼儿教师培养之路。
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