教师实践共同体:教师专业发展的新视角

被引：113

作者：

张平 ^{[1
]}

朱鹏 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育科学院

[2] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

关键词：

教师实践共同体; 实践共同体; 教师专业发展; 校本;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2009.02.007

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

本文分析了教师实践共同体的内涵和特点,指出作为一种学习机制的隐喻——教师实践共同体的建立,将是提高校本教师专业发展有效性的重要策略。教师实践共同体的建立有助于发展教师的实践性知识,培育合作性的教师文化,提升教师实践反思和解决问题的能力,从而提高校本教师专业发展活动的有效性与针对性。

引用

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页数：5

共 5 条

[1] 教师实践知识研究 [J].

石生莉 .

[2] 实践性知识:教师专业发展的知识基础 [J].

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[5]

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