学校场域中的“规则”打造——一种社会学视角

被引：7

作者：

马维娜

机构：

[1] 江苏省教育科学研究所江苏南京

来源：

学科教育 | 2002年 / 09期

关键词：

社会学视角; 入“场”规则; 弱势群体;

D O I：

10.14082/j.cnki.1673-1298.2002.09.002

中图分类号：

G40-05 [教育与其他科学的关系、教育学分支];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

在对教育生活实践的关注中 ,人们常常会忽略一些重要的教育现象 ,这些现象看似与教学本身有所游离 ,但实则却关系密切。甚至 ,对这些教育现象的关注 ,可能导致对某些教育理念与教育行为的颠覆。文章以其独特的社会学视角 ,试图关注与阐释的是 ,学生在开始置于学校场域的“此时此刻”,场域以及场域中的人如何借助分班技术、学号编码、仪式活动以及办公室与教室的双重领域打造入“场”规则 ,并且在这种打造中如何制造出诸多弱势群体的问题

引用

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