语言学能对二语习得的影响

本文以中国大学生为调查对象,调查在中国语境下英语学习者的语言学能及其相关因素对二语习得的影响。统计结果显示,语言学能与大学生的二语习得、性别相关,与学习策略没有明显的相关。大学低年级学生与高年级学生的语言学能不存在显著的差异,这说明语言学能具有一定的稳定性。在与二语习得的关系方面,语言学能不仅独立对二语习得产生一定的影响,还与性别共同作用影响二语习得。此外,该研究还绘出了性别、语言学能和二语习得的路径分析模型图。