初中生的学业归因倾向与问题行为——问题行为产生的心理动因初探

被引：3

作者：

李梅

机构：

[1] 南京师范大学

来源：

华东师范大学学报(教育科学版) | 1992年 / 03期

关键词：

严重程度; 内在动因; 心理动因; 学业成败; 学业成绩; 归因理论; 学业成功; 归因倾向;

D O I：

暂无

中图分类号：

G444 [学生心理学]; G635.5 [学生];

学科分类号：

0402 ; 040202 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

<正> 一、问题的提出 "问题行为"是普遍地存在于中小学生中的一类"有问题的"行为的总称,它总是以具体的行为方式体现在具体人的身上。如有的学生上课不注意听讲;有的逃学、偷窃;还有的学生孤僻离群或敏感多疑等等。问题行为不仅扰乱了正常的教学秩序,妨碍集体活动的顺利开展,而且阻碍儿童的智能发挥、品德形成和个性发展,影响儿童的身心健康。随着人们对此

引用

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