突破基础教育信息化应用的瓶颈——区域推进行动计划

被引：2

作者：

应国良 ^{[1
]}

张际平 ^{[2
]}

机构：

[1] 台州学院

[2] 华东师范大学

来源：

开放教育研究 | 2006年 / 03期

关键词：

教育信息化; 突破瓶颈; 区域推进;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2006.03.007

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

我国基础教育信息化通过五年多的建设已取得了一定的成果,尤其发达地区的硬件设施建设与“校校通”工程成果比较显著,但它在实际应用层面却遇到了一定的瓶颈。其主要表现为:重硬轻软(重硬件建设,轻实际应用);表面轰轰隆隆,实际效果(效益)不知如何;地区发展极不平衡(即使在同一个地区内,发展不平衡也很突出);有限的优质资源没有得到共享,低水平重复开发现象严重等。针对这些问题,本文提出了“区域推进行动计划”,讨论区域推进的实质内涵与具体的实施计划。

引用

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