论课程的“科学研究”与“文化研究”

被引：3

作者：

赵晋全

黄忠敬

机构：

[1] 上海大学广告系

[2] 华东师范大学教科院

来源：

山西师大学报(社会科学版) | 2003年 / 03期

关键词：

课程; 科学研究; 文化研究; 实证主义; 人文主义;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

摘要：

从方法论的角度来看,课程研究大体上可分为两种范式,即科学研究和文化研究。整个20世纪,这两种范式此消彼长,在冲突与融合中共同促进了课程的发展。但长期以来,课程研究一直受到科学主义的影响,强调实证与客观,导致了见"物"不见"人"的偏向,而课程的文化研究的兴起,是人们对课程的科学研究暴露出的种种弊端进行反思与批判的结果,它强调定性的、理解的、解释的、现象学的方法,注重整体的和意义的文化内涵,从而更加关注"人"的现实生活。

引用

页码：26 / 30

页数：5

共 8 条

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