职业教育产教融合的内涵、本质与实践路径

被引：165

作者：

陈志杰

机构：

[1] 东莞职业技术学院

来源：

教育与职业 | 2018年 / 05期

关键词：

职业教育; 产教融合; 再社会化; 四位对接;

D O I：

10.13615/j.cnki.1004-3985.2018.05.006

中图分类号：

G719.2 [中国];

学科分类号：

摘要：

职业教育产教融合是一种"产业"和"教育""企业"和"学校""生产"和"教学"相融合的人才培养模式,具有"跨界性"、"双主体"、动态适应等特征。在我国向制造强国转变过程中需要产教融合的协同支撑,推动职业教育产教融合是转变经济发展方式的现实要求,也是提升学生职业素质的内在需要。深刻理解职业教育产教融合的再社会化本质,必须把握好院校制度与企业制度、技术价值与产业价值、创业与就业以及校园文化与企业(工业)文化的深度融合。实现职业教育产教融合,需要强化"四大对接",即专业建设对接产业行业人才需求、课程建设对接职业岗位能力需求、师资队伍建设对接行业企业专家能手、实践平台建设对接行业企业产研需求。

引用

页码：35 / 41

页数：7

共 7 条

[1] 推进产教深度融合的动力机制及策略[J].邱晖,樊千. 黑龙江高教研究.2016(12)
[2] 协同与优化:制造强国战略背景下职业教育产教融合发展的路径选择——首届工业与职业教育大会综述[J].程宇,岳金凤. 职业技术教育.2016(21)
[3] 职业教育产教深度融合的路径选择[J].丁红玲,王晶. 教育理论与实践.2015(15)
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[6] 产业转型升级背景下职业教育产教融合探析[J].薛中海,汪俊枝,饶培俊. 河南工业大学学报(社会科学版).2014(03)
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