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高校本科生导师制素质教育的探索与实践
被引：4
作者：
高廉平
机构：
[1] 西南师范大学中文系副主任、副教授
来源：
关键词：
素质教育;
渠道;
课堂教学;
班级授课;
输水建筑物;
班级授课制;
教学方式;
教学制度;
导师制;
思想品德教育;
D O I：
暂无
中图分类号：
G642 [教学理论、教学法];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
<正> 在深化教学改革的过程中,我们采取措施多途径、多形式加强素质教育。为了充分发挥教师在教育、教学活动中的主导作用,进一步调动教师参与素质教育的自觉意识和积极性,我们拓展教改思路,进行了导师制素质教育的探索和实践。 一、实施导师制素质教育的意义 导师制源于14世纪的欧洲,是英国牛津大学、剑桥大学率先提出并实行的一种教学管理制度。八十年代后期以来,我国一些高校将其引入思想政治教育或专业教育,取得了一定的成效。在教学管理、教学改革的实践中,我们将导师制引入素质教育,拓
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