中小学教师职业人格与主观幸福感的关系:工作投入的中介作用

被引:26
作者
连坤予 [1 ]
谢姗姗 [2 ]
林荣茂 [3 ]
机构
[1] 天津师范大学心理与行为研究院
[2] 闽江师范高等专科学校
[3] 福建师范大学心理学院
关键词
职业人格; 主观幸福感; 工作投入; 中小学教师;
D O I
10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2017.06.08
中图分类号
G443 [教师心理学];
学科分类号
0402 ; 040202 ;
摘要
采用问卷调查法,以692名中小学教师作为被试,探讨教师职业人格和主观幸福感的关系及其机制。结果发现:(1)专家型教师在职业人格得分上显著高于新手、熟手型教师,体现出与教师职业更匹配、更具适应性的人格特点;(2)职业人格与主观幸福感正相关显著,职业人格可通过影响工作投入程度进而影响主观幸福感,工作投入在二者之间起部分中介作用;(3)新手、熟手和专家型教师职业人格影响主观幸福感的作用机制存在差异:新手职业人格直接影响主观幸福感,熟手大部分通过工作投入影响主观幸福感,而专家完全通过工作投入影响主观幸福感。研究表明,教师职业人格可通过提高工作投入程度,进而提升其主观幸福感。
引用
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