读懂早产儿行为与个体化照护指导效果探讨

被引：9

作者：

赵敏慧 ^{[1
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姚莉莉 ^{[2
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袁浩斌 ^{[1
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陈超 ^{[2
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张玉侠 ^{[2
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机构：

[1] 复旦大学护理学院妇儿教研室

[2] 复旦大学附属儿科医院新生儿科

来源：

护理学杂志 | 2008年 / 19期

关键词：

早产儿; 行为; 父母; 个体化照护; 焦虑; 抑郁; 护理;

D O I：

暂无

中图分类号：

R473.72 [儿科护理学];

学科分类号：

1011 ;

摘要：

目的探讨读懂早产儿行为与个体化照护指导对父母的早产儿互动行为认知及情绪的影响。方法将符合入选标准的低危早产儿家庭随机分为观察组(19个家庭,31名父母)和对照组(19个家庭,32名父母)。对照组阅读读懂早产宝宝行为的宣教手册;观察组在此基础上,给予个体化的读懂早产儿行为照护指导。采用自制早产儿互动行为知识调查表、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评价干预效果。结果早产儿互动知识、SDS及SAS评分观察组均显著优于对照组(均P<0.05)。出院后父母互动知识水平越高,其抑郁、焦虑水平越低,呈显著负相关(均P<0.01)。结论读懂早产儿行为及个体化照护指导能有效促进父母的早产儿互动行为认知和积极情绪的形成。

引用

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共 6 条

[1] 极低出生体重儿的护理进展 [J].