我们要为学生办什么样的职业教育——以学生为中心的职业教育观重构与职业教育供给侧改革

被引：8

作者：

李万青 ^{[1
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汪麟 ^{[1
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黄春 ^{[1
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敬官旭 ^{[1
,3
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机构：

[1] 重庆电子工程职业学院马克思主义学院

[2] 韩国启明大学

[3] 西南大学马克思主义学院

来源：

职教发展研究 | 2021年 / 02期

关键词：

职业教育; 危机; 全面发展; 职业教育观; 供给侧改革;

D O I：

10.19796/j.cnki.2096-6555.2021.02.005

中图分类号：

G719.2 [中国];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

我国职业教育正面临深刻的危机,主要表现在职业教育观念不适应时代的发展,无法培养出社会需要的人才,导致职业教育供需失衡,社会贡献率与社会期许不相匹配。传统职业教育范式秉承工业化时代的内容、思维和方法,契合泰勒"高效工厂"管理理论和福特流水线生产,这种教育模式"高效率"平稳运行许多年后,随着信息化、智能化时代的到来,受到越来越多的质疑。美国率先以"新职业主义"逐步取代风行多年的社会效率职业教育观,德国双元制也在努力倡导学生的人生价值和自我需求的实现。我国职业教育在困境和机遇中不断探索,《国家职业教育改革实施方案》提出内涵建设方略和"德技并修"人才培养方案,并且呼吁职业教育"到了必须下大力气抓好的时候"。面对新形势,我国职业教育要走出困境和瓶颈,以学生为中心"促进人的全面发展"的职业教育观重构与职业教育供给侧改革是重中之重、关键之关键。课题组通过对全国25所职业院校的7116名在校生开展问卷调查,分析了职业院校学生的社会关系、学习和认知状况、对职业教育的期待,提出重构以学生为中心的开放型职业教育观,推动以内涵建设为主的职业教育供给侧改革,培养出具有职业素养和职业精神的高技术技能人才,破除我国职业教育供需关系结构性失衡的现实状况,使职业教育走向现代化,进入新常态。

引用

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共 12 条

[1] 新文化运动百年来技术文化阶段划分与高职教育发展 [J].