澳大利亚变革型教师专业化工程的内容与实施述评

被引：3

作者：

胡秀威 ^{[1
]}

肖甦 ^{[2
]}

机构：

[1] 哈尔滨师范大学教育科学学院

[2] 北京师范大学国际与比较教育研究院

来源：

比较教育研究 | 2013年 / 35卷 / 06期

关键词：

澳大利亚; 教师教育; 传统型教师专业化; 变革型教师专业化;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

澳大利亚20世纪90年代初开始的变革型教师专业化工程是澳政府在其社会整体改革进程中对教师教育领域的一种变革。针对传统教师专业培养过程存在的"独立"、"排他"、"保守"等弊端,变革型教师专业化体现了"融合"、"合作"、"开放"等后现代社会发展特征的人才培养观。为了实现新时期教师专业化的转型,联邦政府通过与教育联合会等机构签订协议的形式启动国家教师专业化工程,自上而下、由点到面地推进,以期逐步实现全国学校系统教师专业化的整体变革。

引用

页码：42 / 46+92 +92

页数：6

共 7 条

[1]

The Activist Teaching Profession. Sachs,J. . 2004

[2]

The Activist Teaching Profession. Judyth Sachs. . 2004

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