教育技术学逻辑起点再探

被引：8

作者：

赵剑

机构：

[1] 西南大学计算机与信息科学学院

来源：

电化教育研究 | 2006年 / 06期

关键词：

教育技术; 逻辑起点; 技术与人文;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2006.06.008

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

本文首先对产生“教育中的技术”的历史语境和技术中心主义进行了深入反思,进而指出“借助技术的教育”的局限性,在此基础上将教育技术学的逻辑起点界定为“借助技术的知识经验共享”,并详细阐述这一论点的实质内涵。

引用

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页数：4

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共 2 条

[1] 教育技术理论研究逻辑起点的思考 [J].

冯秀琪 .

电化教育研究, 2004, (07) :24-26

[2]

作为“意识形态”的技术与科学[M]. 学林出版社 , (德)尤尔根·哈贝马斯(JurgenHabermas)著, 1999