新课程背景下建立物理概念科学思维方法的研讨

被引：10

作者：

冯杰

叶翔

张悦

姚黄涛

机构：

[1] 上海师范大学数理学院物理系

来源：

物理通报 | 2016年 / 03期

关键词：

物理概念; 科学思维方法; 实验归纳方法; 定义法;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.7 [物理];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

概念是人类科学思维的最基本单元.概念的内涵和外延之间呈反变的逻辑关系.中学物理新课程强调科学思维方法教育,因为,影响物理概念教与学效率的关键因素是科学思维方法的恰当运用.根据这个思想,本文研讨了如何应用科学思维方法,来建立物理概念,其中包括物理教师必须针对不同类型物理概念的特点,有意识地运用相应的科学思维方法,引导学生进行实验、分析、综合、归纳、类比、概括、抽象、演绎和理想化等.最后,落实于物理概念的定义,强调阐述了比值定义法的意义.

引用

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