考试分析与教学反思:以一门课程为例

课程是大学教学反思的基本单位,考试分析是教学反思的适宜切入点。以《发展心理学》(02-03年度)的考试分析为例,从正态性、信度、效度、难度和区分度五个方面进行试卷质量分析,从中获得丰富、准确的教学信息。同时,分别从考试标准及其检测功能、课程设置及考试方式两个方面进行教学反思。结果表明,试卷难度与题型选择直接影响教学质量评价,而学生性别和专业基础直接影响学生的学习成绩。为此,大学课程与教学改革必须关注课程标准与考试方式,关注大学生专业学习的特点和大学教师职业成长的需要。