基于认知分类的大学生网络健康信息搜索的学习效果研究

[目的/意义]旨在探索大学生在完成不同认知层次的健康信息搜索任务时是否具有独特的搜索特征和学习效果。[研究设计/方法]采用实验法和问卷调查法收集了65名被试完成六类不同认知层次的健康信息搜索任务的搜索行为和学习效果数据,并综合利用配对样本t检验、单因素方差分析和多元线性回归法对数据进行分析。[结论/发现]用户在完成搜索任务时,其搜索时间、搜索策略、目标网页操作和搜索引擎结果页面点击次数等搜索特征在六类任务间体现出一定的显著差异;在用户搜索的学习效果测量方面,用户主题熟悉度变化指标可以有效地揭示用户在搜索过程中发生的学习行为,而用户感知学习效果指标无法有效地区分不同认知水平搜索任务间的学习效果。[创新/价值]首次尝试从搜索即学习(SAL)理念出发,引入了认知分类理论探索大学生健康信息搜索行为的特征及其学习效果的测量。该研究可为交互式信息检索领域设计不同复杂度的检索任务以及测量学习效果指标的选取提供理论支持。