构建以学生校园经验与学习成果为高等教育质量评鉴指针之研究

被引：13

作者：

张雪梅 ^{[1
]}

刘若兰 ^{[2
]}

机构：

[1] 台湾师范大学公民教育与活动领导学系

[2] 长庚技术学院通识教育中心

来源：

高教发展与评估 | 2007年 / 05期

关键词：

大学评鉴; 校园经验; 教育质量; 评鉴指针; 学习成果;

D O I：

暂无

中图分类号：

G640 [高等教育理论];

学科分类号：

摘要：

近年来,有关大学之教育质量或教育绩效之研究,多主张加强了解大学生的学习与生活过程及其收获,使大学评鉴能除了看重输入面向,亦重视过程及成果面向。研究者依相关文献,挑选"台湾高等教育数据库"大三学生问卷资料,选择合适题目作为评鉴指标,研究结果发现,可于问卷资料选出六项过程指针,作为评鉴教育质量的指针,且过程指标与学习成果,二者均可作为学生认为之学校教育质量的预测指针,因此建议可采用此以学生为本位而设计之机构评鉴指标,作为高等教育质量评鉴的依据。

引用

页码：34 / 44+67+121 +67

页数：13

共 3 条

[1] Institutional Selectivity and Good Practices in Undergraduate Education: How Strong is the Link?[J] . Ernest T. Pascarella,Ty Cruce,Paul D. Umbach,Gregory C. Wolniak,George D. Kuh,Robert M. Carini,John C. Hayek,Robert M. Gonyea,Chun-Mei Zhao.The Journal of Higher Education . 2006 (2)
[2] African-American Students' Experiences of Good Practices: A Comparison of Institutional Type[J] . Tricia A. Seifert,Jerri Drummond,Ernest T. Pascarella.Journal of College Student Development . 2006 (2)
[3] Pascarella,E. T.,Terenzini,P. T. How College Affects Students: A Third Decade of Research . 2005

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