从遮蔽到去蔽:教学学术发展的制度分析

被引：18

作者：

陈伟 ^{[1
]}

易芬云 ^{[2
,3
]}

机构：

[1] 华南师范大学教育科学学院

[2] 华南师范大学化学与环境学院

[3] 佛山科学技术学院资环系

来源：

高教探索 | 2010年 / 04期

关键词：

教学学术; 制度缺陷; 制度根源; 制度设计;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

摘要：

教学是大学的原生功能,但教学的学术价值一直未能得到充分认同,教学学术在学术职务评审与晋升制度、学术奖励制度以及学术资源分配制度中广泛遭遇遮蔽,且因大学职能的漂移、大学教师教学能力发展制度的缺失以及教学研究屡被专业研究矮化等原因而积重难返。综合谋划、整体建构教学学术的培育制度、繁衍制度以及价值认可制度,是从制度设计层面促使教学学术"去蔽"进而达乎"无蔽"境界的必由之路。

引用

页码：73 / 77

页数：5

共 12 条

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[2] 建设世界一流大学的战略与政策建议
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[4] 大学教师专业发展模式探析——基于大学教学学术性的视角
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