基础教育均衡发展:正视矛盾与理论澄清

随着我国普及九年义务教育目标的实现,我国基础教育发展呈现出良好的发展态势,一些沿海发达省(市)已经在区域内率先实现了基础教育均衡发展,初步实现了教育现代化,但是,一些欠发达和落后地区的教育仍在为巩固"普九"成果而努力。我国各地区之间基础教育发展水平存在很大差别,使得基础教育均衡发展面临很多矛盾和问题,如理想与现实、差异与普遍、效率与公平、市场化与民众心理、现行管理体制与资源配置等方面的矛盾,在基础教育改革发展过程中如何处理公平与效益的关系、学校办学特色与教育均衡发展之间的关系。在追求教育均衡发展过程中,人们需要对其相关的理论进行分析和澄清。