师范生TPACK及教师职业认同现状调查与分析

被引：20

作者：

王红艳 ^{[1
]}

胡卫平 ^{[2
]}

机构：

[1] 渭南师范学院传媒工程学院

[2] 陕西师范大学教育部现代教学技术重点实验室

来源：

电化教育研究 | 2013年 / 34卷 / 12期

关键词：

师范生; 整合技术的学科教学法知识(TPACK); 教师职业认同;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2013.12.012

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

TPACK是教师整合技术开展有效教学的必备知识框架。研究以高校大四师范生为研究对象,采用问卷调查法,调查了师范生的TPACK及教师职业认同的水平,分析了师范生TPACK及教师职业认同在人口学方面的差异,并探索了TPACK与教师职业认同之间的关系。结果表明:师范生的TPACK及教师职业认同整体处于中等水平;师范生的TPACK在性别和学科方面存在差异,教师职业认同在生源地及学科方面存在差异;TPACK与教师职业认同存在显著正相关。最后,从提高师范生教师职业认同、完善师范生TPACK培养渠道和实施师范生TPACK分科培养等几方面给出建议。

引用

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