大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系研究

目的:考察大学生学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的关系。方法:对988名大学生进行学业自我概念、成就目标定向与学习坚持性的问卷测量。结果:①学业自我概念、学习目标和成绩目标可预测学习坚持性,其中学业自我概念的预测性最大,其次是学习目标,再次是成绩目标;②学业自我概念、学习目标直接影响大学生的学习坚持性;③学业自我概念还可通过学习目标间接影响大学生的学习坚持性。结论:大学生的学业自我概念、成就目标定向影响学习坚持性。