汉语阅读技能诊断测验(CRSDT)的初步编制

目的：为汉语儿童阅读障碍（ＲＤ）的研究与临床标准化诊断试编制一个《汉语阅读技能诊断测验（ＣＲＳＤＴ）》。方法：根据认知心理语言学与神经语言学理论，结合ＲＤ症状学特点编制了ＣＲＳＤＴ，在小学三～六年级２４５名阅读障碍与正常儿童中作一试验。结果：（１）在测验各项目及总分上，正常儿童与ＲＤ儿童差别显著（Ｐ＜．０００１）；正常儿童不同学绩水平间的差别大于不同年级之间的差别。（２）分半信度为．７７～．８１；重测信度为．９０（．６７～．９４）；α系数为．９０。（３）测验总分与语文成绩相关为．８５；临床按标准分７０划界诊断的灵敏度为９４．７％，特异度为９８．５％；因素分析所获三因子模型（字识别、词句理解、记忆－把握）可解释６４．４％的变异，符合汉语失读症的神经语言学层级理论。结论：ＣＲＳＤＴ的信度、效度初步达到心理测量学要求，具有临床实用价值，并与国外同类测验作了比较。