生态取向下促进教师专业发展的新途径——构建教师虚拟实践共同体

被引：11

作者：

周跃良

曾苗苗

机构：

[1] 浙江师范大学教育学院

来源：

教育信息化 | 2006年 / 17期

关键词：

教师专业发展; 生态取向; 虚拟实践共同体; 探究学习论坛;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

摘要：

生态取向下的教师专业发展强调“教师文化”、“合作”、“社群”和“背景”等,本文从教师专业发展的生态取向理论出发,试图构建一个教育生态系统——虚拟实践共同体来促进教师专业发展,阐述了虚拟实践共同体的概念、生态特征,并以印第安那大学的探究学习论坛为例,简单分析了虚拟实践共同体的构建过程,并总结出虚拟实践共同体对教师专业发展的促进作用。

引用

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页数：3

共 4 条

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