以语料库为基础的中国学习者英语失误分析的认知模型

本文根据CLEC(ChineseLearnerEnglishCorpus)对中国学习者英语失误分析提出一个认知模型。模型建筑于MacWhinney的竞争模型和Skehan的语言学习认知观,提出把失误分为三个层面:在单词层面上的词汇感知失误(如拼写)、在词际层面上词汇语法失误(如替代)和在句子层面上的句法失误(如句子片断和结构缺陷),并使用实证性因子分析来检验。还用对应分析法失误类型来展示和学习者类型之间的关系。文章指出语言迁移在中国学习者写作中发生重要影响。学习者有两个语言系统(一个比较完整、一个较不完整)可供驱使,用哪一个系统取决于写作任务和完成任务的确切程度。作为成熟的学习者,当他们需要表示复杂的思想时,他们会依赖于L1语言系统。失误取决于任务,不一定是学习者语言水平的标志。