德育功能观的反思与高校德育目标建构

德育低效状态一直是困扰当今学校德育的一个普遍问题。德育功能认识上的误区及其由此导致的对学校德育目标建构的片面导向是其根源性的影响因素之一。这些误区表现为德育整体功能的夸大化、个体性功能的工具理性倾向、教育性功能的智育化倾向等。高校德育目标的制定应走出认识上的误区 ,克服不良导向 ,建构科学合理的目标体系 ,推动高校德育改革和发展。