德育评价的重心转向及其合理性辩护

被引：16

作者：

尹伟

机构：

[1] 江苏理工学院教育学院

来源：

湖南师范大学教育科学学报 | 2015年 / 14卷 / 02期

关键词：

学校德育; 德育评价; 评“教”; 合理性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G41 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

030505 ;

摘要：

当前,在学校道德教育中,学生的"学"是德育评价的重心所在。这种评"学"取向的德育评价模式是基于对完整道德教育过程和道德教育功能认识的偏颇,遮蔽了学校和教师的道德责任。转向评"教"取向的德育评价是道德教育和德育评价的特性使然,也是学校和教师应承担的道德责任。同时,应理性考量评"教"取向的德育评价的价值和作用,避免其被过分夸大或被贬损等不良倾向。

引用

页码：104 / 107+116 +116

页数：5

共 13 条

[1] 教师道德责任感的培养——对汶川大地震中师德状况的思考 [J].