过程写作中的同伴评价

被引：29

作者：

周雪

机构：

[1] 西北师范大学外语学院甘肃兰州　

来源：

甘肃教育学院学报(社会科学版) | 2003年 / 04期

关键词：

同伴评价; 学生反馈; 教师反馈;

D O I：

10.13805/j.cnki.2095-7009.2003.04.023

中图分类号：

H05 [写作学与修辞学];

学科分类号：

摘要：

在一语和二语的调查结果表明,与教师评价相比,过程写作中的同伴评价有许多优点,它可以加强学生写作时为读者服务的意识、帮助学生理解写作的实质、增强批判性思维,最终提高自己的写作水平。在分析了同伴评价在我国英语课堂中使用较少的原因之后,作者提出只有加强必要的培训,才能培养出有创造性的自主学习者。

引用

页码：85 / 88

页数：4

共 5 条

[1] 大学英语课堂教师话语的调查与分析 [J].

周星 ;

周韵 .

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[2] 第33届国际英语教师协会(IATEFL)年会侧记 [J].

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[3] 大学英语阅读课教师话语的调查与分析 [J].

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[4]

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[5]

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