建构主义学习理论与教学原则

<正>引言 新信息技术的出现,给远距离开放教育的理论与实践提出了新的课题。有的学者提出,计算机多媒体网络通信技术的应用将使教学传播由单向传递向双向互动的模式转化。笔者以为,对这类问题的讨论还需从深层结构上进行。例如,“单向传递”式的讲授法只要符合奥苏贝尔提出的有意义学习的条件,完全能引导学习者主动地学习;将“双向互动”看作是现代教学模式也不恰当,古代苏格拉底的问答法、本世纪50年代后期兴起的程序教学、常规的课堂教学设计,以及目前深受重视的建构主义教学原则,都要求运用双向互动的教学模式。双向互动的模式既可用以提高接受学习的效果,也可用于指导学习者去发现或建构知识。可见新信息技术和教学传播模式都是手段,在不同教学观指导下可为不同的目的服务。我们在了解新信息技术的特性的同时,还要研究“为什么目的”去发挥它们的潜在作用。这要求我们对学习理论及其引申的教学原则有深刻的领会和熟练的掌握。