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走向核心素养为本的英国基础教育课程改革——一种课程结构视角的评述
被引：10
作者：
李凯
机构：
[1] 华东师范大学课程与教学研究所
来源：
关键词：
英国;
基础教育;
课程结构;
核心素养;
D O I：
暂无
中图分类号：
G639.561 [];
G632.3 [课程];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
040102 ;
摘要：
"为学生毕业后生活做更好的准备"与"造就有教养的公民"是英国基础教育课程改革的基本理念。以核心素养为本的课程行动,聚焦于将关键技能融入国家课程体系,表现为"刚柔并济"的科目结构设置、"守正出新"的学段结构设计、"兼容并包"的学习机会的创设、"权责明确"的课程权力结构。立足我国国情,在课程结构设计时,应该凸显顶层设计,处理好关系思维,因时而变、随事而制,运用好分化与整合的逻辑,力求"接地气",解决好学习机会与课程权力两大问题。
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