实然与应然两重性:教育学的一种人性假设

被引：221

作者：

鲁洁

机构：

[1] 南京师范大学

来源：

关键词：

应然; 应然性; 实然性; 向度; 实然; 教育对象; 人性假设;

D O I：

10.16382/j.cnki.1000-5560.1998.04.001

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

<正> 教育面对的是人,教育的世界是人的世界,为此,任何教育理论,不论是有意识的,还是无意识的,它都必然要建立在某种人性假设的基础上。自觉地建构一种教育理论,它也必然要伴随着对人性作出某种探索和假设。在这里,根据马克思主义人的实践性所作出的实然与应然两重性的人性假设,权作一家之言,就教于同行。

引用

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