家庭生态环境与儿童早期数学认知能力

被引：15

作者：

张华

庞丽娟

许晓晖

陶沙

董奇

机构：

[1] 教育部课程教材研究所

[2] 北京师范大学教育学院

[3] 北京师范大学认知神经科学与学习研究所

[4] 北京师范大学认知神经科学与学习研究所北京

[5] 北京

来源：

北京师范大学学报(社会科学版) | 2005年 / 03期

基金：

国家攀登计划;

关键词：

家庭生态环境; 早期数学认知能力; 家长观念; 家长传递行为;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842.1 [认知];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

家庭生态环境是一个包括家庭社会经济地位、父母对儿童发展的认识以及对儿童的知识传递行为等多个方面的复杂系统。运用访谈、问卷、结构观察等多种方法对家庭生态环境与个体早期数学认知能力发展关系的研究表明:(1)家庭社会经济地位、母亲对儿童数学认知能力发展的认识、母亲对数学任务的知觉水平以及母亲对儿童数学知识的传递行为与儿童早期数学认知能力的相关显著;(2)家庭生态环境与儿童早期数学认知能力的多层次关系模型是合理的、可接受的;(3)家庭生态环境中各因素对儿童早期数学认知能力发展的作用方式、作用程度不同,母亲对儿童数学知识的传递行为对其早期数学认知能力发展的作用最为直接、有效。

引用

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