论“反审认知”在“学会学习”中的作用——兼论学生反审认知能力的培养

被引：1

作者：

熊川武

机构：

[1] 湖南师范大学

来源：

高等师范教育研究 | 1992年 / 01期

关键词：

反审认知; 调控; 意识; 调节控制; 学会学习;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.1992.01.001

中图分类号：

学科分类号：

摘要：

<正> “学会学习”是一个源远流长的话题。古人所云“学而不思则罔,思而不学则殆”和“学贵有疑”等都隐含此意。当然,把“学会学习”作为科学命题以致人们予以自觉研究,则是近些年的事情。这一研究对广大教育理论工作者颇有影响,笔者为之所动,故从“反审认知”在“学会学习”中的作用和如何培养学生反审认知能力方面呈一陋见。因为许多对“学会学习”问题感兴趣的人大都把注意力投放在学生认知能力(如观察

引用

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