素质教育“质商”的量化探析

被引：2

作者：

林广泽

机构：

[1] 内江师范学院文学与新闻学院

来源：

四川理工学院学报(社会科学版) | 2011年 / 26卷 / 06期

关键词：

素质教育; 质商; 量化方法;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-012 [全面发展教育];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

教育改革提倡"素质教育"已有多年了,但是成效总不尽人意,甚至对何为"素质教育",如何进行"素质教育"等问题都还一直存在争议。显然,"素质教育"的可操作性远比"应试教育"更有难度和挑战性是其主要原因之一,也就是在实践中"素质教育"不能做到较为明晰的量化,因而使它往往流于形式,难以达到既定的教育目的。因此,解决"素质教育"的测定,探索一种能适应实践需要的、能相对量化的方法,以及寻求其具体简便而可操作的途径都是十分必要的,才能使"素质教育"突破现在以定性代替代定量测定的倾向,在实践的过程中逐步得到真正的完善和发展。

引用

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