探究性教学与教材建设

大学教学应当是教师科研过程和成果的符合规律的转化形成,大学教材则应当是创新性研究的体现和结晶,有着无法替代的学术个性。当前中国高校教材建设日趋普遍化、体制化合作编写模式,违反了大学教学的基本规律和特点。作为大学教材的基本形式,那些尚处在积累沉淀过程中的授课讲义、学术专著的再次教学化以及真正建立在科研基础上的合著,应当得到更多的重视。