论课程实施的复杂性及其应对策略

被引：6

作者：

赵文平 ^{[1
]}

于建霞 ^{[2
]}

机构：

[1] 西南大学教育学院

[2] 山东师范大学教育科学学院

来源：

教育导刊 | 2007年 / 12期

关键词：

课程实施; 复杂科学; 复杂性;

D O I：

10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2007.12.010

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

课程实施是把课程计划付诸实践的过程。在复杂科学看来,课程实施具有复杂性,具体表现为非线性、整体性、动态性、开放性和自组织性。为应对课程实施的复杂性,我们要坚持缔造取向的课程实施观,准确认识课程实施;根据具体教育情境,灵活调整或创生课程计划;鼓励多方面参与课程实施,加强合作与对话;采取多种方式,提升教师专业发展水平。教育行政部门要适当放权,为课程实施创设良好的外部环境。

引用

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