教育技术的接受和采纳:几个相关理论的比较

被引：29

作者：

高峰

机构：

[1] 北京大学教育学院

来源：

开放教育研究 | 2009年 / 15卷 / 06期

关键词：

教育技术; TRA; TPB; TAM; DTPB; TAM2; UTAUT;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2009.06.008

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

教师和学生是否接受和采纳某一项教育技术,受到诸多因素的影响。国外学者提出了一些信息技术接受和采纳行为的理论或模型,有助于研究和理解这些因素。本文重点阐述了理性行为理论、计划行为理论、技术接受模型等六个有代表性的理论或模型,并对它们各自的特点、适用性进行了比较分析。

引用

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页数：5

共 7 条

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